Մենք այսօր մայիսի 31 Ընկեր Իվետայի հետ պարել ենք զումբա ,ֆիթնեսային պար էր:Նաև մենք գնացել ենք անտիվիրիուսի ենք մասնակցել:Դրանից հետո եկել ենք հետ դպրոց և Ընկեր Իվետան ընտրեց միքանի հոքու և գնացին Բնապահպանական հանդիպման:
Մաթեմատիկա
Առաջադրանք 1.
Գտիր ամբողջի մասը՝
26-ի 1/2-ը =13
Գտիր թիվը, եթե նրա 1/10 -ը հավասար է 5 -ի:
Պատասխան՝ թիվը 50 -ն է:
Գտիր թիվը, եթե նրա 4/5 -ը հավասար է 16 -ի:
Պատասխան՝ թիվը 20 -ն է:
Հաշվիր՝ 80 -ի 9/20 -րդ մասը՝ 36 ?
Առաջադրանք 2.
Գագիկը կարդացել է գրքի 120 էջը, որը կազմում է ամբողջ գրքի 4/7 -րդ մասը:
Հաշվիր, թե քանի՞ էջ կա գրքում:
Պատասխան՝ գրքում կա 210 էջ:
Առաջադրանք 3.
Արտահայտիր չափման ավելի փոքր միավորներով:
Րոպեի 12/20-ը = 100 վայրկյան:
Լրացուցիչ հարց:
Գիտես, թե քանի՞ վայրկյան կա 1 րոպեում:
Պատասխան՝ 60
Առաջադրանք 4.
Ճանապարհի երկարությունը 40 կմ է: Ասֆալտապատել են ճանապարհի 3/5 -ը:
Հաշվիր, թե քանի՞ կիլոմետր են ասֆալտապատել:
40:5=8
8×3=24 կմ
Պատասխան՝ ասֆալտապատել են 24 կմ :
Առաջադրանք 5.
Երբ տուրիստներն անցան ճանապարհի 2/7-ը, նրանց մնաց անցնելու 56 կմ: Գտիր ամբողջ ճանապարհի երկարությունը:
56:2=28
28×7=196 կմ
Պատասխան՝ ամբողջ ճանապարհը 196 կմ է:
Русский язык
1.Прочитать и пересказать притчу о весне.
Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой «Я слепой, пожалуйста помогите!». Один человек проходил мимо и остановился.
Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег.
Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил: «Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому».
Он улыбнулся и ушел. Новая надпись на табличке была такая: «….»
1.Что по вашему написал прохожий ? 2. Как вы поняли эту притчу? Чему она вас научила?
Приятель —друг
Противник —враг
Солдат —воин
Работа —труд
Шагать —идти
3. Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: сода – сова.
4. В каждой группе найди одно “лишнее” слово.
- Водопад, водолаз, водитель, водоем, водопровод.
- Домик, домохозяйка, домино, домработница.
- Столица, столовая, застолье, столяр, столетие.
- Надпись, надрез, надежда, надрубка. Объяснение незнакомых слов найдите в словаре
Մայրենի
ՈՒղղակի
Լույսը վառե՛մ,-հարցրեցի ես։
Լեոնը բարկացած ասացձայն տվեց․
Լույսը ինչու վառեցիր։
Ես կարդացի և ասեցի․
—Ոչինչ չեմ հասկանում։
—Գտա՛,- գոչեցի ես,- նրա հեռախոսով կասենք։
Անուղղկի
Ես ծիծաղալով ասացի, որ հրավիրատոմսը պատրվեց։
Հետո հաշտողաբար ասաց․ որ լույսը թող վառած մնա։
Լեվոնն ասաց․ որ պետքե կարդալ և ոչ ծատա խոսել։
Ես համոզում էի Լեոնին, որ նրա ներկաությունը պարտադիր է։
Մաթեմատիկա
Առաջադրանք 1.
Կատարիր բաժանումը՝
3/8 : 7/4 =3×4/7×8=12/56
20/3 : 13/36 =20×36/13×3=720/39
9/35 : 3/7 =9×7/3×35=63/105
121/63 : 11/9 =121×9/11×63=1089/693
1024/625 : 64/125 =1024×125/625×64=128000/40000
888/81 : 222/9=888×9/222×81=7992/17982
Առաջադրանք 2.
Արմենը ցախ էր հավաքում ձմռան համար: Նա 6 օրում հավաքեց պահանջվող ցախի 2/5-ը: Պարզիր, թե ցախի ո՞ր մասը Արմենը հավաքեց 1 օրում: Կոտորակը կրճատել:
Լուծում՝
2/5:6=3/5
Պատասխան՝ 3/5
Առաջադրանք 3.
Գտիր արտահայտության արժեքը:
(1−3/7) : 9 =4/63
Առաջադրանք 4.
9/15 + 24/25 =117/75
45/14 + 12/46 =1119/322
26/42 -16/126 =62/126
9/28 — 15/140 =30/140
Մայրենի
Առաջաադրանք.1
Կեռ-Ոչ-ուղղագիծ
Պատեֆոն-Ձայնապնակի վրա գրանցվածը վերարտադրող երաժշտական ապարատ:
Առաջադրանք.2
Հոմերը խելացի է:
Առաջդրանք.3
Միսիս Հիքսը ստանդարտների մեջ ուսուցիչ էր և փորձում էր թեմայից չշեղվել: Շատ անհետաքիքիր ուսուցիչ էր:
Առաջդրանք.4
Այս դասը մեր դասին նման չէ: Մեր դասերը ավելի հետաքրքիր է անցնում:
Առաջադրանք.5
Քթի մազ — Շատ բծախնդիր, ամեն ինչից
դժգոհ մարդ:
Քթից այն կողմ չտեսնել — Սահմանափակ,
անհեռատես լինել:
Քթից բերել — Հարամ անել, թույլ չտալ
վայելելու:
Քթով-մռթով խոսել — Դժկամությամբ,
դժգոհ, տհաճությամբ, ակամա
վրդովմունքով խոսել:
Քիթը բարձր — Ամբարտավան, չմահավան,
գոռոզ:
Քիթը կա խ — Տխուր, նեղացած:
Քիթը հոտ առնել — Նախազգալ:
Քիթը մտնել — Շատ մոտ կանգնել, մոտենալ:
Քիթը շուռ տալ — Խռովել:
Քիթը ջարդել — Վնասվել, տուժել: Սաստիկ
ծեծել:
Քիթը սրբելու ժամանակ չունենալ —
Խիստ զբաղված լինել:
Քիթը վեր — Գոռոզ, մեծամիտ:
Քիթը վեր քաշել — Դժգոհել, դեմքը
թթվեցնել, քիթը բարձր պահել:
Քիթը տրոըել ֊Նվաստացնել:
Քիթը քարին առնել — Արգելքի, դժվարության,
անհաջողության հանդիպել:
ՔիթԸ քարին քսել — Նվաստացնել, գոռոզամտությունը
կոտրել:
Քիթ ցույց տալ Երես դարձնել, տհաճությամբ
վերաբերվել:
Քիթ քթի տալ — Մտերիմ լինել, կողք
կողքի նստել զրուցել:
Առաջադրանք.6
Ճակատը մարդու կարևորագույն մարմնի մասերից մեկն է։ Նեղ ճակատ ունեցող մարդիկ ավելի սահմանափակ են լնիում, քան լայն ճակատ ունեցողները: Ասում են ինչքան շատ է մարդու ճակատի ակոսները, այնքան նա իմաստուն է։Կան մարդիկ, ովքեր պնդաճակատ են լինում, մարդիկ էլ կան ում ճակատագիրը շատ դաժան, կամ էլ հակառակը, շատ բարեհաջող է լինում
Առաջադրանք.7
Համբարձման ծես
Այսօր Արևելյան դպրոցում նշեցինք Համբարձման ծեսը: Մասնակցում էին Նախակրթարանը, առաջինից հինգերորդ դասարանները և մի խումբ վերապատրաստվող ուսուցիչներ: Ամբեղջ դպրոցը՝ մեծով փաքրով, գտնվում էին Արևելյան դպրոցի լանջերին: Երգում էինք Համբարձման երգերը, խաղում էինք վիճակի խաղը: Գրեթե բոլոր աղջիկների գլխին կային ծաղկեպսակներ: Ամեն ինչ շատ գունավոր էր և շատ հետաքրքիր:
Մաթեմատիկա
Բազմապատկեք կոտորակները՝
12/17×31/27=372/459
56/39×13/8=728/312
25/23×69/70=1725/1610
44/37×111/11=4884/407
55/90×16/33=880/2970
18/29×36/17=648/493
54/23×25/36=1350/598
45/21×63/81=2835/1701
Առաջադրանք 2.
5/2×7/8+3/4×9/5=283/80
3/8×6/5+17/6×9/10=360/120
11/2×13/12+5/24×3/2=301/48
81/16×8/5-3/20×11/4=681/80
35/4×79/15-21/3×5/4=5530/60
13/14×68/7-97/49×9/8=2663/392
Առաջադրանք 3.
181/8×7/12=1267/96
Առաջադրանք 4.
Ա)6
Բ)44
Գ)12
Մայրենի
Մայիս 16
Շարադրել մտքերը հետևյալ թեմաներից մեկով.
- Ես մտածում եմ…
- Անհանգիստ մտքեր
- Երբ ընկերներս ինձ հետ են
- Քաղաքի իմ սիրած անկյունը
Երբ ընկերներս ինձ հետ են, ես միշտ ուրախ եմ:Ամենաշատը ես խաղում եմ Սյուզիի , Արփիի, Սուսիկի, Նանեի հետ : Ես շատ ընկերներ ունեմ, բայց ամենամտերիմ ընկերներս են՝ Միլենան, Սյուզաննան, Սուսաննան, Արփին, Լիլիթը, Մարին, Նանեն և մյուսները:
Մտքերը շարադրելիս.
- մտքերը շարադրել մանրամասն
- թեման ներկայացնել ամբողջական
- գրել անկեղծ, անմիջական ու հետաքրքիր
Ես շատ եմ սիրում Սյուզիին, Սուսիկին, Միհրանին, որովհետև մենք միշտ իրար հետ խաղում ենք համակարգչային խաղեր, որի ժամանկ ծիծաղում ենք, նեղանում ենք, կռվում ենք և այլն:Ես և Սյուզին համարյա ամեն օր կռվում ենք, իսկ Սուսիկը ծիծաղում է, բայց առանց իրար մեկ օր չենք կարող լինել:Ես նաև մի ընկերուհի ունեմ, նրա անունը Միլենա է, նա ինձ շատ մոտ է, որովհետև նա իմ հինգ տարվա ընկերուհին է: Ես ու Միլենան դպրոցում այդքան էլ շատ չենք խոսում, հաճախ գրվում ենք ինստագրամով :Նաև մենք սկսել ենք ընկերուհիներով հավաքույթներ անել. օրինակ՝ մեկ անգամ Նանեն կանչել էր իր տուն: Մենք բոլորս հավաքվեցինք դպրոցում, որպեսզի այնտեղից Նանեի հետ միասին գնանք իրենց տուն, երբ Նանեն եկավ տխրեց, որովհետև շատ քիչ էինք, բայց մենք չընկճվեցինք և շատ հավես ժամանակ անցկացրեցինք: Նանեի սենյակում շատ տարբեր խաղեր խաղացինք: Հանկարծ տեսանք անձրև է գալիս, Նանեն ասաց, որ եկեք գնաք դուրս: Մենք գնացին դուրս և տեսանք ջրային որդ, բոլորս զզվեցինք, իսկ Արփին վերցրեց, տարանք տուն, բարձրացանք երրորդ հարկ և բոլորս այդ խեղճ որդին ձեռք տվեցինք, ես զզվում էի, բայց հանուն ընկերներիս ես էլ ձեռք տվեցի: այ այսպիսի արկածային օր ունեցանք Նանեենց տանը:
Մաթեմատիկա
Առաջադրանք 1.
5×1/2=5/2
3×5/2=15/2
4×6/7=24/7
2/5×2=4/5
4/9×5=20/9
2/3×7=14/3
Առաջադրանք 2.
3/7×5/2=15/14
8/3×9/4=72/12
5/9×7/4=35/36
6/7×3/8=18/56
2/9×6/17=12/153
10/7×3/8=30/56
4/5×21/16=84/80
15/14×5/3=75/42
Առաջադրանք 3.
5/2×7=35/2
S=35/2×5/2=175/4
P=35/2+35/2+5/2+5/2=80/2
Առաջադրանք 4.
12/85=3/17×4/5
1/16=1/8×1/2
72/35=36/7×2/5
8/9=4/2×3/3
24/75=6/15×4/5
32/65=16/13×2/5
