Ճանբարական երեորդ օր

Մենք այսօր մայիսի  31 Ընկեր Իվետայի հետ պարել ենք զումբա ,ֆիթնեսային պար  էր:Նաև մենք գնացել ենք անտիվիրիուսի ենք մասնակցել:Դրանից հետո եկել ենք հետ դպրոց և Ընկեր Իվետան ընտրեց միքանի հոքու և գնացին Բնապահպանական հանդիպման:

Մաթեմատիկա

Առաջադրանք 1.

Գտիր ամբողջի մասը՝ 

26-ի 1/2-ը =13

Գտիր թիվը, եթե նրա 1/10 -ը հավասար է 5 -ի:

Պատասխան՝ թիվը       50   -ն է:

Գտիր թիվը, եթե նրա 4/5 -ը հավասար է 16 -ի:

Պատասխան՝ թիվը       20    -ն է:

Հաշվիր՝ 80 -ի 9/20 -րդ մասը՝   36  ?

Առաջադրանք 2.

Գագիկը կարդացել է գրքի 120 էջը, որը կազմում է ամբողջ գրքի 4/7 -րդ մասը:

Հաշվիր, թե քանի՞ էջ կա գրքում:

Պատասխան՝ գրքում կա    210    էջ:

Առաջադրանք 3.

Արտահայտիր չափման ավելի փոքր միավորներով:

Րոպեի 12/20-ը =  100   վայրկյան:

Լրացուցիչ հարց:

 

Գիտես, թե քանի՞ վայրկյան կա 1 րոպեում:

Պատասխան՝ 60

Առաջադրանք 4.

Ճանապարհի երկարությունը 40 կմ է: Ասֆալտապատել են ճանապարհի 3/5 -ը:

Հաշվիր, թե քանի՞ կիլոմետր են ասֆալտապատել:

40:5=8

8×3=24 կմ

Պատասխան՝ ասֆալտապատել են   24   կմ   :

Առաջադրանք 5.

Երբ տուրիստներն անցան ճանապարհի 2/7-ը, նրանց մնաց անցնելու 56 կմ: Գտիր ամբողջ ճանապարհի երկարությունը:

56:2=28

28×7=196 կմ

Պատասխան՝ ամբողջ ճանապարհը     196     կմ է:

Русский язык

1.Прочитать и пересказать притчу о весне.

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой  «Я слепой, пожалуйста помогите!». Один человек проходил мимо и остановился.
Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег.
Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил: «Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому».
Он улыбнулся и ушел. Новая надпись на табличке была такая: «….»

       1.Что по вашему написал прохожий ?                                                                                     2.   Как вы  поняли эту притчу? Чему она вас научила?

2. Замени одним словом из 4 букв:Приятель —
Приятель —друг
Противник —враг
Солдат —воин
Работа —труд
Шагать —идти
3. Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: сода – сова.

 

 

4. В каждой группе найди одно “лишнее” слово.

• Водопад, водолаз, водитель, водоем, водопровод.
• Домик, домохозяйка, домино, домработница.
• Столица, столовая, застолье, столяр, столетие.
• Надпись, надрез, надежда, надрубка.                                                                   Объяснение незнакомых слов найдите в словаре

Մայրենի

ՈՒղղակի
Լույսը վառե՛մ,-հարցրեցի ես։

Լեոնը բարկացած ասացձայն տվեց․

Լույսը ինչու  վառեցիր։

Ես կարդացի և ասեցի․

—Ոչինչ չեմ հասկանում։

—Գտա՛,- գոչեցի ես,- նրա հեռախոսով կասենք։

Անուղղկի

Ես ծիծաղալով ասացի, որ հրավիրատոմսը պատրվեց։

Հետո հաշտողաբար ասաց․ որ լույսը թող վառած մնա։

Լեվոնն ասաց․ որ պետքե կարդալ և ոչ ծատա խոսել։

Ես համոզում էի Լեոնին,  որ նրա ներկաությունը պարտադիր է։

Մաթեմատիկա

Առաջադրանք 1.

Կատարիր բաժանումը՝

3/8 : 7/4 =3×4/7×8=12/56

20/3 : 13/36 =20×36/13×3=720/39

9/35 : 3/7 =9×7/3×35=63/105

121/63 : 11/9 =121×9/11×63=1089/693

1024/625 : 64/125 =1024×125/625×64=128000/40000

888/81 : 222/9=888×9/222×81=7992/17982

 

Առաջադրանք 2.

Արմենը ցախ էր հավաքում ձմռան համար: Նա 6 օրում հավաքեց պահանջվող ցախի 2/5-ը: Պարզիր, թե ցախի ո՞ր մասը Արմենը հավաքեց 1 օրում: Կոտորակը կրճատել:

Լուծում՝

2/5:6=3/5

Պատասխան՝ 3/5

Առաջադրանք 3.

Գտիր արտահայտության արժեքը:

(1−3/7) : 9 =4/63

Առաջադրանք 4.

9/15 + 24/25 =117/75

45/14 + 12/46 =1119/322

26/42 -16/126 =62/126

9/28 — 15/140 =30/140

Մայրենի

Առաջաադրանք.1

Կեռ-Ոչ-ուղղագիծ

Պատեֆոն-Ձայնապնակի վրա գրանցվածը վերարտադրող երաժշտական ապարատ:

Առաջադրանք.2

Հոմերը խելացի է:

Առաջդրանք.3

Միսիս Հիքսը ստանդարտների մեջ ուսուցիչ էր և փորձում էր թեմայից չշեղվել: Շատ  անհետաքիքիր ուսուցիչ էր:

Առաջդրանք.4

Այս դասը  մեր դասին նման չէ: Մեր դասերը ավելի հետաքրքիր է անցնում:

Առաջադրանք.5

Քթի մազ — Շատ բծախնդիր, ամեն ինչից
դժգոհ մարդ:
Քթից այն կողմ չտեսնել — Սահմանափակ,
անհեռատես լինել:
Քթից բերել — Հարամ անել, թույլ չտալ
վայելելու:
Քթով-մռթով խոսել — Դժկամությամբ,
դժգոհ, տհաճությամբ, ակամա
վրդովմունքով խոսել:
Քիթը բարձր — Ամբարտավան, չմահավան,
գոռոզ:
Քիթը կա խ — Տխուր, նեղացած:
Քիթը հոտ առնել — Նախազգալ:
Քիթը մտնել — Շատ մոտ կանգնել, մոտենալ:
Քիթը շուռ տալ — Խռովել:
Քիթը ջարդել — Վնասվել, տուժել: Սաստիկ
ծեծել:
Քիթը սրբելու ժամանակ չունենալ —
Խիստ զբաղված լինել:
Քիթը վեր — Գոռոզ, մեծամիտ:
Քիթը վեր քաշել — Դժգոհել, դեմքը
թթվեցնել, քիթը բարձր պահել:
Քիթը տրոըել ֊Նվաստացնել:
Քիթը քարին առնել — Արգելքի, դժվարության,
անհաջողության հանդիպել:
ՔիթԸ քարին քսել — Նվաստացնել, գոռոզամտությունը
կոտրել:
Քիթ ցույց տալ  Երես դարձնել, տհաճությամբ
վերաբերվել:
Քիթ քթի տալ — Մտերիմ լինել, կողք
կողքի նստել զրուցել:

Առաջադրանք.6

Ճակատը մարդու կարևորագույն մարմնի մասերից մեկն է։ Նեղ ճակատ ունեցող մարդիկ ավելի սահմանափակ են լնիում, քան լայն ճակատ ունեցողները: Ասում են ինչքան շատ է մարդու ճակատի ակոսները, այնքան նա իմաստուն է։Կան մարդիկ, ովքեր պնդաճակատ են լինում, մարդիկ էլ կան ում ճակատագիրը շատ դաժան, կամ էլ հակառակը, շատ բարեհաջող է լինում

Առաջադրանք.7

 

Համբարձման ծես

Այսօր Արևելյան դպրոցում նշեցինք Համբարձման ծեսը: Մասնակցում էին Նախակրթարանը, առաջինից հինգերորդ դասարանները  և մի խումբ վերապատրաստվող ուսուցիչներ: Ամբեղջ դպրոցը՝ մեծով փաքրով, գտնվում էին Արևելյան դպրոցի լանջերին: Երգում էինք Համբարձման երգերը, խաղում էինք վիճակի խաղը: Գրեթե բոլոր աղջիկների գլխին կային ծաղկեպսակներ: Ամեն ինչ շատ գունավոր էր և շատ հետաքրքիր: