«Իմ երազանքների քաղաքը»

tenor

Ես փոքր ժամանակ միշտ մտածում էի իմ երազանքների քաղաքի մասին: Այնտեղ այնքան լուսավոր էր, բոլորը բարի և հոգատար: Ամեն ինչ կանաչ էր, հիանալի քաղաք էր : Ես այնքայն կուզեի, որ մեր քաղաքը իմ պատկերացրած քաղաքի նման լիներ: Ինչո՞ւ ոչ՝ բելորը բարի, հոգատար, մաքուր և այդպես շատ-շատ բաներ: Իսկ մեր քաղաքում դժվար է այդպես լինելը: Ամեն տեղ կեղծ մարդիկ են, դժվար է գտնել մաքուր մարդու՝ խոսքը հոգու մաքրության մասին է: Իսկ ինչ վերաբերվում է քաղաքի մաքրության մասին, մենք ինքերս շատ ենք կեղտոտում  մեր քաղաքը: Ոչ թե պետք է քաղաքի մաքուր պահելը դառնա նպատակ, այլ ապրելակերպ: Ես հուսով եմ, որ մեկ օր իմ երազանքի քաղաքը կդառնա մեր քաղաքը:

Սահյանական ընթերցումներ

download  ՀԱՄՈ ՍԱՀՅԱՆ     

Բանաստեղծ Համո Սահյանը ծնվել է Սիսիանի շրջանի Լորի գյուղում: 1937 թ. ավարտել է Բաքվի երկամյա հայկական ուսուցչական ինստիտուտը: Մասնակցել է Հայրենական մեծ պատերազմին: Աշխատել է մի շարք թերթերում և ամսագրերում… Հ. Սահյանի բանաստեղծությունները տպագրվել են դեռևս երեսունական թվականներից, սակայն նա համընդհանուր ճանաչման է արժանացել ռազմաճակատում գրած «Նաիրյան դալար բարդի» բանաստեղծությամբ, որը հատկանշվում է Հայաստան երկրի հանդեպ կարոտի հուզական բռնկումով և անմիջականությամբ:

Թարգմանություն

pravda

«Рецепт женского счастья» – Станислав Севастьянов

Маша Скворцова нарядилась, накрасилась, вздохнула, решилась – и пришла в гости к Пете Силуянову. И тот угостил её чаем с изумительными пирожными. А Вика Телепенина не наряжалась, не накрашивалась, не вздыхала – и запросто явилась к Диме Селезнёву. И тот угостил её водкой с изумительной колбасой. Так что рецептов для женского счастья не счесть.

«Կանանց երջանկության բաղադրատոմս» — Ստանիսլավ Սևաստյանով

Մաշա Սկվորցովան հագնվեց, հարդարվեց, խորը շունչ քաշեց, որոշեց — և եկավ գնաց Պետա Սիլիանովան հյուր: Եվ նա նրան թեյի և հաով տորտ հյուրասիրեց: Իսկ Վիկա Տելեպենինան չզարդարվեց, չհարդարվեց, խորը շունչ չքաշեց- և պարզապես գնաց Դիմա Սելեզնևին: Եվ նա նրան հյուրասիրեց խմիչք և հիանալի երշիկ: Այնպես որ, կանացի երջանկության բաղադրատոմսը երջանկություն չի:

«Несчастная» – Дэн Эндрюс

Говорят, зло не имеет лица. Действительно, на его лице не отражалось никаких чувств. Ни проблеска сочувствия не было на нем, а ведь боль просто невыносима. Разве он не видит ужас в моих глазах и панику на моем лице? Он спокойно, можно сказать, профессионально выполнял свою грязную работу, а в конце учтиво сказал: «Прополощите рот, пожалуйста».

neschastnaya

Դժբախտ — Դեն Էնդրյուս

Նրանք ասում են, որ չարը դեմք չունի: Իրոք, նրա դեմքին ոչ մի զգացմունք չէ արտացոլվում: Նրա վրա կարեկցանքի հայացք չկար, և ցավը պարզապես անտանելի էր: Մի՞թե նա չի տեսնում սարսափը իմ աչքերում և խուճապը դեմքիս վրա: Նա հանգիստ կարող է ասել, որ արհեստավարժորեն կատարել է իր կեղտոտ գործը, իսկ վերջում նա քաղաքավարիորեն ասաց. «Լվացեք ձեր բերանը, խնդրում եմ»:

 

Թարգմանություն

ДЕЛАЙТЕ ТОЛЬКО ТО, ЧТО ДОСТАВЛЯЕТ ВАМ УДОВОЛЬСТВИЕ

Если вы будете делать то, что вам не приносит удовольствия, то вы, скорее всего, забросите свое дело. Приведу пример. Я не могу заниматься написанием текстов не на свою тему. Так как я много времени трачу на статьи для своего блога, а оставшееся время для меня очень дорого.

Արեք միայն այն, Ինչը իրոք ձեզ դուր Է գալիս։

Եթե դուք ինչ-որ բան եք անում, որը ձեզ դուր չի գալիս, ապա ամենայն հավանականությամբ հրաժարվելու եք ձեր աշխատանքից: Օրինակ. ես չեմ կարողանում գրել այնպիսի տեքստ, որը իմ թեմային համապատասխան չէ, քանի որ իմ բլոգի հոդվածների վրա եմ անցկացնում շատ ժամանակ, իսկ մնացած ժամանակն ինձ համար շատ թանկ է:

ЛОВИТЕ СВОИ ИДЕИ

Так же рекомендую вам завести блокнот идей, который должен всегда находиться под рукой. Интересные идеи настигают нас иногда очень неожиданно. Как только в вашей голове проскочит какая-нибудь интересная мысль, постарайтесь записать её, иначе потом можете о ней забыть. И неважно, где вы находитесь – блокнот-то должен быть у вас под рукой!

Բաց մի թողեք Ձեր մտահաղացումները։

Ես նաեւ առաջարկում եմ, որ դուք ունենաք մտքերի նոթատետր, որը անրհաժեշետ կլինի ձեռքի տակ պահել: Հետաքրքիր գաղափարները մեզ երբեմն անսպասելիորեն են այցելում: Ինչ հետաքրքիր միտք ձեր գլխում այցելի, աշխատեք գրել այն նոթատետրում, հակառակ դեպքում, դուք կարող եք մոռանալ դրա մասին: Եվ անկախ նրանից, թե որտեղ եք գտնվում, նոթատետրը պետք է լինի ձերռքի տակ:

Էպոսյան հարցադրումներ

Գրավոր ներկայացրո՛ւ կարդացածդ հատվածը:

Սանասարի մահից հետո Սասունը դաառնում է հարկատու Մըսրա Մելիքին: Երբ Մհերը՝ Սանասարի որդին, մեծանում և դառնում է չափահաս նա է տիրություն է անում երկրին և օգնում ժողովրդին: Երբ հացի ճանապարհը փակում է առյուծը, նա սպանում է նրան և բացում է ճանապարհը, որից հետո նրան անվանում են  Առյուծաձև Մհեր: Մենամարտի ժամանակ Մհերը հաղթում է  Մըսրա Մելիքին և Սասունն ազատում հարկերից:

Երբ մահանում է Մելիքը,  նրա կինը՝ Իսմիլ Խաթունը, խնդրում է Մհերին գալ և տեր կանգնել իր երկրին: Սակայն նա գաղտնի մտադրություն ունեներ ժառանգ ունենալ Մհերից: Արմաղանը խնդրում է չգնալ, բայց Մհերը միևնույն է գնում է: Մհերը գնում է Մըսր: Որոշ ժամանակ անց ծնվում է նրա տղան, որին Իսմիլ Խաթունը անվանում էՄելիք:  7 տարի հետո Մհերը զգալով, որ սխալ է վարվերլ,  վերադառնում է Սասուն: Արմաղանը դժվարությամբ ներում է նրան և Մհերը նորից շենացնում է Սասունը: Որոշ ժամանակ անց Արմաղանի և Մհերի մոտ ծնում է տղա, որին անվանում են Դավիթ: Երեխայի ծնվելուց անմիջապես հետո Մհերն ու Արմաղանը մահանում են:

Էպոսյան հարցադրումներ

«Կարդում ենք «Սասունցի Դավիթ»»

Թումանյանական օրեր-Այս նախագծում կարդացել եմ <<Եղնիկ>>-ը, <<Քեֆ անողի քեֆը չի պակսիլ>>, <<Չախ-չախ թագավորը>> և Թումանյանի մյուս հեքիաթները, ստեղծել եմ հեքիաթների բառարանները, հեքիաթների առանձնացված մասերը վերնագրել եմ: Նաև կատարել եմ հանձնարարված թեստային առաջադրանքները:Թումանյանական օրերի շրջանակում կարդացել եմ <<Սասունցի Դավիթ>> էպոսի Թումանյանական մշակման 24 հատվածները: Իմացել եմ, թե ինչ բան է էպոսը, որ էպոսն ստեղծվել է ժողովրդի կողմից և սերնդե- սերունդ փոխանցվել ու հասել է մեր ժամանակները:Ծանոթացել եմ իմ ժողովրդի հերոսական անցյալին, նրա քաջ զավակների պատմությանը: Արդեն գիտեմ էպոսի 4 ճյուղերը-Սանասար- Բաղդասար, Մեծ Մհեր, Սասունցի Դավիթ, Փոքր Մհեր: Ստեղծել եմ <<Սասունցի Դավիթ >>էպոսի բառարանը, վերնագրել եմ ինձ դուր եկած հատվածները.

-Պարտված Կոզբադինը

-Քաջ Մհերի անվախ որդին

-Անհաղթ Դավիթը

Աշխատանքը տեղադրված է բլոգում: Կատարել ենք էպոսի սիրված հատվածների ընտանեկան ընթերցում, որը տեսանյութի ձևով նույնպես տեղադրված է իմ բլոգում: Մասնակցել եմ մայրենիի մայիսյան ֆլեշմոբին, որն ամբողջությամբ նվիրված էր <<Սասունցի Դավիթ>> էպոսին: Իմ համադասարանցի Կարեն Ասլանյանի կողմից առաջարկված վիկտորինային պատասխանելու համար տարբեր աղբյուրներից նյութեր եմ փնտրել և ամբողջությամբ պատասխանել եմ: Այդ աշխատանքն ինձ լրացուցիչ տեղեկություններ տվեց Սասունցի Դավթի արձանի պատվանդանի, թասի, ձիու պոչի, սանձի բացակայության, Դավթի շալվարի և այլ դետալների մասին: Նկարել եմ էպոսի կերպարներից Ծովինարին-Սանասարի և Բաղդասարի մորը, Դավթի ձին`Քուռկիկ Ջալալին և նկարել եմ, և քանդակել: Սրանք բոլորը տեղադրված են իմ բլոգում: Թումանյանի<<Իմ երգը>> բանաստեղծությունը սովորել ենք անգիր, բացատրել ենք բանաստեղծության վերնագիրը, գրել տրված բառերի հոմանիշները, լրացրել բաց թողնված տառերը համապատասխան բառերի մեջ:

 

-Աղայան 180-<<Տորք Անգեղ>> նախագծի շրջանակում ընթերցել եմ պոեմը, կազմել եմ բառարանը և տեղադրել բլոգում: Գիտեմ, որ Տորք Անգեղը Հայկ նահապետի թոռի որդին է:Նա հովիվ է, բարձրահասակ, կոպիտ կազմվածքով, վիթխարի ուժի տեր, որին տգեղության պատճառով Անգեղ են անվանել: Նա այնքան հզոր և ուժեղ է, որ վայրի գազանները նրան մոտ են գնում, կարծելով, թե նա էլ իրենցից մեկն է: Նա չունի ոչ մի զենք, այլ միայն իր տեսքով սարսափեցնում է թշնամիներին: Իսկ կռվի ժամանակ կարող է լեռներից բլրաչափ ժայռեր պոկել ու նետել թշնամիների վրա: Պոեմում կան գեղեցիկ համեմատություններ.

 

Սև-սև ունքերը՝ մութ ամպի նման՝

Բարդ-բարդ կուտակված աչքերի վրան.

Քիթը կորնթարդ իբրև մի բլուր,

Ատամներն ուրագ, եղունգները թուր

Կարդացել և քննարկել ենք <<Եղեգնուհին>> պատվածքը, կազմել ենք բառարանը, կատարել թեստային աշխատանքը և տեղադրել բլոգում:

-Կարդում ենք Չարենց նախագծի շրջանակներում <<Հայրենիքում>> և <<Ինչ որ լավ է՝ վառվում է և վառվում>> բանաստեղծությունները սովորել եմ անգիր և տեսանյութը տեղադրել իմ բլոգում: Ընթերցել ենք նաև <<Ես իմ անուշ Հայաստանի>> բանաստեղծությունը:

Իմ հերոսը

Ես ուզում եմ պատմել ձեզ իմ հերոսների մասին: Ինձ թվում է ՝ բոլորն էլ հերոս ունեն: Իմ հերոսներն իմ ընկերուհիներն են: Նրանց անուններն են ՝ Սուսիկ և Սյուզի: Ես նրանց ճանաչել եմ չհորս տարի: Այդ չհորս տարիների ընթացքում մենք կռվել ենք, ծիծաղել, օգնել ենք և այլն: Որոշ ժամանակ ես շատ նեղված էի ամեն ինչից, բայց նրանք միշտ օգնում էին ինձ: Ոչ ոք չէր կարող ինձ օգնել: Նրանց շնորհիվ իմ կյանքում շատ բան է փոխվել: Ես շատ շնորհակալ եմ նրանց, ովքեր հայտնվել են իմ կյանքում:

Ցուցական դերանուններ

Ցուցական դերանուններ. մատնացույց են անում առարկա, հատկություն, քանակ, գործողության տեղ և ձև՝ առանց դրանք անվանելու:
1.Ընդգծի՛ր ցուցական դերանունները:
Դա առաջին գրադարանն է Հայաստանում:
Սա է իմ ասելիքը, ավելացնելու ոչինչ չունեմ:
-Ձեր ասած խանութը գտնվում է այստեղ՝ այս փողոցում:

Սա, դա, նա ցուցական դերանունները գործածվում են և՛ անձի, և՛ իրի փոխարեն: 
Ցուցական դերանունների հոլովումը: 

Ուղղական   սա     սրանք,    դա,      դրանք,    նա,    նրանք

Սեռական    սրա,   սրանց,   դրա,   դրանց,    նրա,  նրանց
Տրական    սրան,    սրանց,   դրան,  դրանց,  նրան,  նրանց
Հայցական
Բացառական   սրանից, սրանցից, դրանից, դրանցից, նրանից, նրանցից,
Գործիական   սրանով, սրանցով, դրանով, դրանցով, նրանով, նրանցով
Ներգոյական    սրա մեջ, սրանց մեջ, դրա մեջ, դրանց մեջ, նրա մեջ, նրանց մեջ

Այլ ցուցական դերանուններ ՝ այս, այդ, այն, այստեղ, այդտեղ, այնտեղ, այսքան, այդքան, այնքան, այսպես, այդպես, այնպես, այսչափ, այնչափ, այդչափ…

Ցուցական դերանունները կազմությամբ լինում են պարզ, բարդ:
2. Նշել տրված ցուցական դերանունների կազմությունը՝
պարզ- սա, այն, դա, այդ, սույն, մյուս,
բարդ- այսքան, այսչափ, նույնտեղ, այսպես, այնտեղ, այնպիսի:

3. Սա ինձ համար ամբողջն է:  Գտի՛ր ենթական:
Բնակարանի տերերը սրանք են: Գտի՛ր ստորոգյալը: